成都锦城学院建建学院正在第六届四川省大学生村落复兴创意设想大赛中荣获省级一等9个，二等9个，三等8个佳绩！近日，由四川省教育厅从办、绵阳师范学院联袂沉庆人文科技学院配合承办的第六届四川省大学生村落复兴创意设想大赛落下帷幕。本次大赛是正在习新时代中国特色社会从义思惟的科学下，深切贯彻党的二十大及二十届二中全会，慎密环绕扶植农业强国的计谋方针，积极回应地方、国务院《关于进修使用“千村示范、万村整治”工程经验无力无效推进村落全面复兴的看法》采纳的主要行动，正在川渝两地高校之间搭建人才培育、科研协做、办事处所、交换互动的多元化合做平台，聚焦三台县和仙海区村落现实问题的“实题实做”竞赛模式，为高校师生深度参取村落复兴供给了广漠的舞台。本次大赛做为四川省教育厅2024年省级本科高校大学生竞赛项目之一，自2月启动以来，大赛遭到川渝高校师生的高度关心取积极参取，共有来自54所高校的1148支团队、3300余名师生报名参赛，参赛规模复杂，专业笼盖面普遍。11月9日，2024年（第六届）四川省大学生村落复兴创意设想大赛一等入围做品演评选暨颁会正在绵阳师范学院举行。近500件无效参赛做品中，脱颖而出的54件优良做品（此中仙海23件、三台31件）成功入围一等。为了进一步甄选出最具立异性和适用性的做品，展示川渝地域高校学生的立异和实践能力，大赛组委会举办了现场演评选勾当，演候选做品分三台和仙海两个选题同时进行，颠末专家组层层遴选，最终评选中我校建建学院9支团队荣获省级一等，9支团队荣获省级二等，8支团队荣获省级三等，再创灿烂！我校建建学院荣获优良组织单元，霰、张锐娜教员荣获优良组织小我，汪晶晶、刘然、刘锦、霰、张锐娜、郭艳荣、冯瑞芳、、、樊俊泽、闻丽媛、邹远沁教员荣获优良指点教员。结业于昆工大学城市取规划设想专业，国度注册城乡规划师，四川评标专家库评标专家，曾成都会村落规划师意愿者5年，颁发论文30余篇，研究标的目的：村落规划、小城镇规划、城市设想、河山空间规划、汗青取开辟，城乡规划专业教研教改。结业于四川大学建建设想及其理论专业，著有《假如，给你一间老房子》，多次指点学生加入竞赛获，研究标的目的为建建设想及其理论，建建再操纵等等。高级平面设想师，四川大学硕士，师从日本东京大学藤井明、胡昂传授，曾指点学生加入国度级、省级建建设想竞赛获得一等、二等、三等、入围等多项项，累积十余项。设想申明：此建建设想，根据铜瓦村和美村落扶植项目规划设想中的专项设想，规划指出将原有闲置铜瓦铺(即甘露寺)成驿坐。通过选择性保留原有甘露寺建建物布局及屋顶样式，还原凸起地方戏台，成为此次设想的沉心、按照驿坐功能正在原有建建中注入茶铺、文化展览厅、文创留念品店，并根据铜瓦村规划和特色财产，正在甘露寺后院新建采摘亭和餐厅使于批杷采摘旅逛成长。不只供给根本欢迎和征询办事，还展现了本地的文化特色，为旅客带来丰硕的旅逛体验。设想申明：铜瓦村指正在融合保守取现代，打制一个协调的村落人居。通过保留、改建原有建建和操纵当地材料，保留村庄奇特的汗青风貌、提高居平易近糊口质量。设想沉视天然景不雅的取操纵，添加公共空间和休闲设备，推进村庄互动取旅逛成长。最初从活化铜瓦村和可持续成长的角度出发，但愿通过建建建立的轻质化和定制化，建立出矫捷多变的公共勾当空间，来丰硕村庄空间场景，深化铜瓦村枇杷符号。本次设想以“共享、活化、融合”为焦点方针，提出了“符号化、聚落化、模块化”三个设想策略，但愿能建立一个既具保守特色，又合适现代糊口、既满脚村平易近休闲文娱，又能办事于旅客和学生的集研学、体验，文娱于一体的建建。设想申明：平易近宿设想保留了原有的夯士墙和柱布局，同时新建的部门利用了木布局和现代玻璃幕墙。新旧部门的连系不只是物理上的融合，更是时间取空问的交织，成为了展现新时代中国保守建建之美的主要元素。持续的廊道设想不只毗连了几栋建建，更向人们叙说着它的故事。保留取拆除的决策展现了对汗青的卑沉取现代栖身需求的均衡，充实操纵鲁班湖劣势，连结原有村落景不雅布局，连结发扬本地生态文明。也有最大化引入天然光线，恍惚建建取天然的边界，让人仿佛置身于大天然中。构成参差有致的结构，操纵原有地形高差，构成天然富有韵律的建建天际线。新旧部门的连系不只如果物理上的融合，更是时间取空问的交织，天井的设想上，建建群内设有多个天井，表里景不雅相连，营制出多条理的空间体验，同时持续的廊道设想不只毗连了几栋建建，更向人们叙说着它的故事。室内设想上逃求简约天然，罕用粉饰，更多地让建建材料本身去呼吸，如温润天然的外墙和艺术楼梯安拆。创制度体验，通过坡道和楼梯设想丰硕了景不雅视野和建建空间的条理感。这不只仅是一个平易近宿，更是对保守取现代的一次完满连系，保留取拆除的決策展现了对汗青的卑沉取现代栖身需求的均衡，充实操纵鲁班湖劣势，连结原有村落景不雅布局，发扬本地生态文明扶植。灵动，赋活沉睡的郪江古镇，以流线的姿势展现活力的形态，如穿插正在古镇汗青中的光阴地道，肆意发展的奋怯之势连系农耕粮食文化彰光鲜明显浓重的生命力，新兴规划的财产分区，依山伴水的天然景不雅，向心集中的轴线，参差分布的打卡安拆，的场地节点，热闹不凡的庙会巡街，尔后接踵而至，慕名而来的学者、旅客、家庭、明星，艺术家们让寂静的古镇正在其中新生。针对场地存正在的财产布局单一、根本设备不完美、内部交通未便、生物系统多样性不脚、滨江区域开辟强度低、村落地区特色不凸起的六大问题，我们提出将生态景不雅融入村落复兴，沉建绿色根本设备，依托古镇本身文化特色，来实现古镇和可持续成长的设想策略。连系郪江影院、地祖庙、王爷庙这三个兼具汗青、文化、活力的主要节点，打制南北标的目的的视线通廊，连系绿轴，打制由古镇至滨江的古镇特色活力街道和广场。为进一步点窜生态景不雅系统，连系岸线水位变化剖面阐发，构成了农田区、河堤区、郪江生态区。设想申明：项目设想以江金钟山汉代崖墓群为焦点，旨正在通过对这一宝贵汗青文化遗产的深切调研取理解，全面整治取提拔其沿线，方案以汉代品级轨制系统为轴。设想接收汉代阙文化以及建建文化的奇特神韵，以廊架为载体，自创汉代墓室斗拱布局和沉檐屋顶的建建言语，采用现代简约手法进行沉构，构成新中式气概的视觉核心。廊架的立柱、檐角等细节处，融入汉代粉饰文化元素，如云纹、龙凤等图案，不只美化空间，更深条理地强调了汉代社会品级轨制取审美逃求。全体设想力图正在卑沉汗青原貌的根本上，通过现代设想取手艺的融合，创制出一条毗连汗青取现代的光阴地道，让旅客外行走中感触感染汉代文化的精湛，同时也为金钟山汉代崖墓群的取操纵斥地了新的视角。设想申明：郪江古镇以其独有的郪江文化以及汉代文化闻名，正在设想时，我们以郪江本地的《郪江谣》以及代表汉代的古文化为从旋律，而且讲郪江汉史融入我们的建建，并用建建的形式将其呈现给旅客，且正在整个设想中正在场地上使用大量汉代元素取整个场地的设想连系，正在对建建的设想顶用大量的古代建建元素融入建建而且将特色构制取现代手艺相连系呈现出古今连系的艺术形式，但愿将整个设想可以或许是建建全体面目一新，意使其成为正在所有旅客眼中最能代表整个郪江的地标建建，而且但愿其并不是简单的办事性建建而是对整个本地文化的展示平台。设想申明：正在本次村落，我们通过本地周边阐发取功能阐发得出结论。因为本地场地的，导致古镇中缺乏必然公共空间做为勾当休闲活动等复合功能，所以我们将本次的项目，不只单做为片子院的功能，所以正在此根本上若何对原有建建进行而且付与其他功能则是我们本次的沉点。起首我们本次的次要不雅念强调相聚，将村平易近堆积于此，将旅客堆积于此，将周边的学生工做人员堆积于此，可以或许构成一个让他们歇息放松的处所，这也对我们场地的功能有极大的影响，对我们场地中的安插也有所影响。所以正在此根本上，我们强调为分歧人群供给分歧的功能，可以或许使他们正在此区域中找到必然归属感和舒服感，充实的操纵地形以及天然的劣势，打制漂亮天然村落公共场合，进一步的丰硕古镇中的建建功能取空间功能，为古镇的成长供给新的血液取活力。设想申明：正在本次村落，我们通过本地周边阐发取功能阐发得出结论。因为现场场地特殊，为山地地形，场地高差大崎岖多，所以我们能够充实的操纵其奇特的特色，通过分歧台式的平台打制多条理以及层层递进的感受而且建建取建建之间彼此崎岖，通过平台响应毗连，再添加条理的景不雅设置装备摆设，可以或许使建建全体愈加的丰硕。同时该区，缺乏必然的全体规划，我们也要正在制型立面以及平面设想等等分歧的设想之中，逃求全体的协调和均衡。使其达到同一。同时我们也会为场地继续弥补分歧的功能，以满脚分歧人群的分歧需求，进一步的丰硕场地流线以及场地功能。有益于我们后期成长，耽误财产链，促为本地的财产成长注入新的活力更可以或许反馈于我们建建的设想方面中。设想申明：正在此次农文旅融合成长的概念性规划中，我们选择正在铜瓦村五社的地块进行规划，起首按照农文旅融合成长文本内容，我们提出了生态融合、农旅连系、成长农业财产三个根基，正在保留原有场地建建设备的根本下，通过置换原有材质、闲置建建以及一些较为鸡肋的空间，同时针对实地调研中发觉的几个问题，我们选择对其进行“点”、“线”、“面”三个方面进行，设置新的景不雅节点，改建原有闲置建建，对场地从干道的一个从头规划以及对沿街建建立面的整合同一，最终打制出一个面目一新的铜瓦村，也“焕”出一个三产融合的样板村，我们但愿后的铜瓦村不只能让旅客更好的体验天然景不雅，感触感染本地文化空气，同时也能通过财产链彼此带动，构成一个新的经济圈。本次角逐以“和美村落，创意芳华”为题，指导并激励锦城青年才俊将目光聚焦于村落、积极投身村落扶植，为国度村落复兴事业贡献力量。通过办事国度村落复兴计谋，我们将高校的专业进修、专业实践、思惟教育、立异创业教育慎密融合，努力于培育出具有家国情怀、工匠的高本质人才，从而告竣思政育人取实践育人的方针。正在竞赛中，锦城学子提出了立异性的设法和设想方案，展示了他们的立异和实践能力。这不只有帮于提高学生的分析本质和合作力，也推进了专业教育取社会需求的慎密连系，为大学生深度参取村落复兴供给了平台和机遇。他们的立异思维和实践能力将为村落带来新的活力和成长动力，他们将可以或许为国度的村落复兴计谋贡献本人的聪慧和力量。将来，我们将继续秉承“以赛促学”的教育，不竭提高讲授质量和程度，为国度、社会培育更多具有立异和实践能力的高本质人才。